Preguntas frecuentes relacionadas con la reapertura de Dobbs Ferry High School

1.  ¿Cuáles son los dos planes para el Colegio de Dobbs Ferry?

• Todas las escuelas del estado de Nueva York tienen la obligación de proveer planes múltiples de instrucción. La instrucción 100 % de la línea remota  completa cuando o si las escuelas estén cerradas por el estado de Nueva York o decisiones locales relacionadas a la infección de COVID-19 y un plan de híbrido que permite un porcentaje de estudiantes esté en la escuela medio tiempo como modo de bajar la densidad.

 En Línea Remota Completa

• Los estudiantes y profesores siguen un horario regular de 9 períodos
• Todos van a seguir el horario de campañas diariamente del dia miércoles condensado
  • de las 8:12 de la mañana hasta las 2:20 de la tarde
  • Habrá períodos de 38 minutos [los profesores tienen 5 períodos de 190 minutos el  día].
  • Habrá 3 minutos entre los períodos para pasar de una clase a otra.
  • Habrá el almuerzo y periodos libres [del estudio académico] como procedimiento normal.
  • Habrá el almuerzo de profesores, períodos profesionales y de preparación [como Procedimiento normal].
  • De las 2:20- las 3:20 cada día, hay tiempo para la flexibilidad de encontrar con los  estudiantes individualmente y/o en grupos pequeños como necesario; colaborar con  colegas,  planear instrucción y responder a las preguntas de padres/ guardianes.
  • Las clases de ENL; AIS; Servicios Relacionados y Servicios de consejo van a seguir como procedimiento normal.

Híbrido

• El lunes, el martes, el jueves, el viernes
  • La instrucción básica [matemáticas, historia, ciencias, inglés, lenguaje] será enseñada en las estructuras de enseñanza remota como descrito en diapositiva #13
  • Los estudiantes pueden estar en línea remota completa o en escuela [por cita]
  • Habrá espacio para todo el edificio del colegio.
  • Los profesores darán clase de las salas en el colegio.
  • Los estudiantes tienen acceso al colegio, pueden encontrar con sus profesores uno al otro o en grupos pequeños.
  • El miércoles es un día flexible para los estudiantes.
  • Tiempo flexible es de las 2:20- las 3:20.
  • el miércoles es un día flexible para los estudiantes.

2.  ¿Qué pasará a los estudiantes el miércoles, el día de “Flex”?

• Los estudiantes escogerán la experiencia de enseñanza de su casa o en-persona a la escuela.
• Los profesores están disponibles durante sus 5 periodos regulares de enseñanza para trabajar en grupos pequeños para la instrucción en-persona.
• Los estudiantes reciben soporte en-persona usando el método de FLIP de enseñanza y  aprendizaje.  Esto permite a los estudiantes recibir información por un plataforma digital y utilizarlo cuando ven a sus profesores.
• Una persona va a regular a los estudiantes para mantener la capacidad.
• Habrá oportunidades de aptitud en-persona [educación física], arte, música y  consejo.

3. ¿Por qué escogería un estudiante trabajar en la escuela el lunes, el martes, el jueves y el viernes?

• Los estudiantes pueden trabajar en la escuela porque pueden continuar a trabajar en sus clases tanto como acceder una de las experiencias siguientes durante su día escolar:
  
  
  • ayuda por grupo pequeño  o individual [como períodos de T]
  • educación especial y servicios relacionados
  • soporte de ENL
  • bienestar mental y soporte
  • consejo y soporte
  • experiencias de arte y música
  • contacto de 504 [consultivo]
  • serie de habladores durante el almuerzo
  • experiencia en- persona para optativas manuales incluso laboratorio de ciencias, anuario, investigación, película etc
  • reuniones de club [co-curricular]

4. ¿Por qué seleccionamos este modelo y no otro que incluye cohortes y aprendizaje programado en vivo?

• Habría mayores compensaciones instruccionales curriculares que resultarían de un modelo de cohortes al colegio por el semestre completo [o año]  Éstas son:
  
  
  • Un tiempo significante de pérdida entre profesores y estudiantes.
  • Menos minutos de instrucción.
  • Una disminución del plan de estudios y del contenido.
  • Más trabajo independiente. Los estudiantes tendrían que enseñarse.
    
    
• Habría una disminución de la enseñanza comparada a la enseñanza actual entre profesor y estudiante antes del pandémico.  Las estrategias de enseñanza serán limitadas a la instrucción de conferencias de los profesores.  Los estudiantes no podrían colaborar en grupos, utilizar manipuladores y la instrucción será por la mayoría por la computadora aún en área en-persona.
  
  
• Permite a los profesores mejorar su práctica en línea remota para enfocarse y perfeccionar los métodos más cómodos y de confianza en este ambiente.
  
  
• Un modelo de cohorte “en vivo” no es sostenible. La incertidumbre de este pandémico nos adelanta al escenario de saltar de un método al otro. Esto resultaría en una ruptura para los estudiantes académicamente y emocionalmente.

5.  ¿Verá mi hijo/hija a su profesor?

• Sí. Todos los estudiantes aparecerán en-persona por el mes de septiembre. Durante ese tiempo todos los estudiantes se encontrarán con sus profesores, hacer relaciones y participar en las experiencias de aprendizaje en persona.  Los estudiantes también verán a sus profesores diariamente por computadora en línea remota y aprenderán mientras sus clases se encuentran. De media, los estudiantes recibirán 160 minutos la semana por cada clase básica.  Además, ellos verán a sus profesores físicamente como necesario por soporte adicional como descrito arriba.

6.  ¿ Y las necesidades sociales y emocionales de mi hijo/hija?  ¿Y los Servicios de Consejo?

• Los estudiantes todavía tendrán acceso a todos los servicios y recursos disponibles durante un año escolar. Proveeremos estos servicios en- persona con cita o por la línea remota por Google Meet.  Consejo mandado, individual o en grupo sucederá todavía durante el día escolar. Los consejeros mantendrán páginas en Google Classroom para proveer anuncios importantes e información para los estudiantes.  Los padres/ guardianes y estudiantes pueden contactar a los consejeros de escuela por correo electrónico o teléfono.
• Como una escuela, sabemos qué es importante para un estudiante y las familias tener un sentido de comunidad y ser conectados.  Por lo tanto, hemos planeado muchos modos para conectar a todos los estudiantes en la comunidad escolar
  
  
  • Unas actividades incluyen:
    • la orientación del noveno grado
    • los clubs co-curriculares
    • “DFHS Virtual Commons Instagram”
• Continuaremos evaluando nuestros programas cuando recibimos información de los estudiantes y entonces planearemos según sus respuestas.

7.  ¿Y las actividades co-curriculares?

• Los clubs y las actividades continuarán a pesar del modo de la escuela [híbrido o en línea remota. Si estemos en línea remota de 100%, los estudiantes se encontrarán en las actividades por la computadora. Si estemos en híbrido, ellos asistirán a nuestra escuela y participarán en persona.

8.  ¿Cómo será la instrucción al Colegio?

• El aprendizaje por línea remota será más robusto que en esta primavera pasada. Nuestros profesores han sido trabajando por el verano para que puedan planear instrucción “en vivo” cada día usando una forma remota.  Los profesores se han enfocado en la participación de los estudiantes, la presentación de materias, diferenciación, colaboración entre estudiantes y evaluación.

9.  ¿Cuántos estudiantes pueden estar en el colegio al mismo tiempo?

• Ahora estamos evaluando nuestro campus para ver la capacidad máxima según las directrices del estado de Nueva York.  Sin embargo, es nuestra meta asegurar que todos los estudiantes puedan acceder a los servicios en-persona cuando sea necesario o los quieran.

10. ¿Asistirán todos los profesores al campus cada día?

• No necesariamente.  Varios de nuestros profesores no pueden regresar a la enseñanza en-persona. Tienen permiso a causa de las leyes de ADA [ley de estadounidenses con discapacidades] o FMLA [ley de licencia médica familiar].